Ihr Kind stellt sich aber ansonsten nicht anders an als seine Freunde auch. Vielleicht hat ihr Kind ja eine Teilleistungsst\u00f6rung und somit Probleme beim Schreiben, Lesen oder Rechnen. Die Ursachen hierf\u00fcr k\u00f6nnen sehr unterschiedlich sein, aber sie liegen nicht an mangelnder \u00dcbung.<\/p>\n
Die Meinung, dass ein Mensch, der gut Schreiben, Lesen und Rechnen kann intelligent ist, hat in unserer Gesellschaft leider eine starke Verbreitung. Jedoch muss unbedingt darauf hinweisen werden, dass Probleme beim Erlernen des Schreibens, Lesens und\/oder Rechnens absolut nichts mit der Intelligenz des Betroffenen\u00a0 zu tun haben, sondern lediglich mit seinen anders ausgepr\u00e4gten Sinneswahrnehmungen.<\/p>\n
Die betroffenen Kinder leiden oft sehr unter ihren Teilleistungsst\u00f6rungen, da sie sich in der Schule vergebens anstrengen, aber trotzdem keine zufriedenstellenden Ergebnisse erzielen. Die Kinder entwickeln daraufhin h\u00e4ufig Selbstwertprobleme und halten sich f\u00fcr „dumm. Ohne therapeutische Behandlung und Unterst\u00fctzung des betroffenen Kindes besteht die Gefahr, dass das Kind aufgibt, gar keine Lust mehr auf die Schule hat oder durch Unfug und Kaspereien im Unterricht seine Schwierigkeiten zu \u00fcberdecken versucht.<\/p>\n
Legasthenie<\/em> (Lese-Rechtschreib-Schw\u00e4che \/ LRS) ist eine Teilleistungsst\u00f6rung bei Kindern, durch die sich beim Erlernen des Schreibens und Lesens Probleme ergeben, welche durch differente Sinneswahrnehmungen hervorgerufen werden. Daraus folgt eine zeitweise Unaufmerksamkeit beim Schreiben, Lesen (Legasthenie) und\/oder Rechnen (Dyskalkulie),\u00a0 die wiederum zu weiteren Wahrnehmungsfehlern f\u00fchrt. Neuere Forschungen weisen darauf hin, dass eine Legasthenie zu einem gro\u00dfen Teil biogenetisch bedingt ist. Bisher wurden sechs Regionen auf den Chromosomen 1, 2, 3, 6, 15 und 18 identifiziert, die die Lese- und Rechtschreibf\u00e4higkeit indirekt durch die differenten Sinneswahrnehmungen beeinflussen.<\/p>\n Als Dyskalkulie<\/em> bezeichnet man Schwierigkeiten der Kinder im Umgang mit Zahlen, Zahlenr\u00e4umen und Grundrechenoperationen. Die Verursachung liegt noch weitgehend im Ungewissen, weil sich die Forschung noch nicht sehr lange mit dieser Problematik besch\u00e4ftigt. Man nimmt aber an, dass diese \u00e4hnliche Ursachen wie die Legasthenie hat.<\/p>\n Es ist sehr vermessen bei Kindern mit einer Prim\u00e4rlegasthenie von Schw\u00e4che, St\u00f6rung, Behinderung oder Krankheit zu sprechen. Diese Gruppe von Menschen, man sch\u00e4tzt sie auf ca. 15% der Gesamtpopulation unserer Erde, ben\u00f6tigen lediglich, dass man ihnen einen speziellen Zugang zu den Kulturtechniken zeigt. D.h. sie brauchen p\u00e4dagogisch-didaktische Ans\u00e4tze, die ihnen helfen mit Symbolen, wie Buchstaben oder Zahlen besser umgehen zu k\u00f6nnen. Man kann eine Legasthenie mit spezieller F\u00f6rderung sehr gut \u00fcberwinden, tats\u00e4chlich bleibt sie aber ein Leben lang bestehen.<\/p>\n Ein Training sollte nicht ohne vorher erfolgtes Feststellungsverfahren begonnen werden. Wertvolle Hinweise auf die Probleme des jeweiligen Kindes k\u00f6nnen aus der Beobachtung gewonnen werden. Man kann aber auch das p\u00e4dagogische AFS-Testverfahren ben\u00fctzen. Ausschlie\u00dflich diplomierte Legasthenietrainer sind berechtigt dieses zu verwenden. Im Rahmen dieses Testverfahrens muss auch eine Fehleranalyse erstellt werden. Sollte f\u00fcr die Analyse kein ausreichendes Material vorhanden sein, so kann auch ein Lese-\/Rechtschreibtest durchgef\u00fchrt werden. Nach der erfolgten Feststellung kann der Trainer einen ersten Trainingsplan f\u00fcr ein individuelles Training erstellen.<\/p>\n Ein wesentlicher Faktor f\u00fcr das erfolgreiche Training ist die Verbesserung der Sinneswahrnehmungen, die man f\u00fcr den Schreib-, Lese- und Rechenlernprozess ben\u00f6tigt. In diesem Bereich muss an den zuvor festgestellten differenten Sinneswahrnehmungen ein gezieltes Training erfolgen.<\/p>\n H\u00e4ufig werden die Begleitsymptome einer Legasthenie, wie die Unaufmerksamkeit oder die Unruhe, als Krankheitsbilder gedeutet. Tats\u00e4chlich ist die Unaufmerksamkeit legasthener Kinder beim Schreiben und Lesen ein Ausdruck daf\u00fcr, dass sie mit der angebotenen Lernmethode nicht zurechtkommen oder als Ausdruck daf\u00fcr, nicht das leisten zu k\u00f6nnen, was verlangt wird. Diese Begleitsymptome treten erst mit Schulbeginn oder sp\u00e4ter auf. Nat\u00fcrlich kann man aber nicht generell ausschlie\u00dfen, dass auch einige legasthene Kinder noch zus\u00e4tzlich die echten Krankheitsbilder der Konzentrationsschw\u00e4che und der Hyperaktivit\u00e4t aufweisen. Beide zeigen sich aber zumeist schon vor Schulbeginn.<\/p>\n > Brosch\u00fcre der Schule f\u00fcr Legasthenie und Dyskalkulie als PDF<\/a><\/p>\n > Warum ein Kind trotz aller Bem\u00fchungen nicht richtig schreiben und lesen lernt (Barbara Mies, Berlin)<\/a><\/p>\n > Flyer des Dachverbands Legasthenie Deutschland e.V. (DVLD)<\/p>\n > Flyer des Ersten \u00d6sterreichischen Dachverbands Legasthenie (E\u00d6DL) \/ der Austrian Dyslexia Association (ADA)<\/p>\n > 30 Fragen zum Thema Legasthenie\/LRS\/Dyskalkulie http:\/\/www.30Fragen.com<\/a><\/em><\/p>\n > Kurzinformation zum Thema http:\/\/www.Legasthenie-LRS-Dyskalkulie.com<\/a><\/em><\/p>\n > Dachverband Legasthenie Deutschland http:\/\/www.DVLD.de<\/a><\/em><\/p>\n > Erster \u00d6sterreichischer Dachverband Legasthenie http:\/\/www.legasthenie.at<\/a><\/em><\/p>\nMehr zum Thema Legasthenie \/ Dyskslkulie<\/em><\/h5>\n
Weiterf\u00fchrende Informationen im Internet
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